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淅川县寺湾镇小:“小菜园”串起学校德育链【海洋之神网址】

时间:2021-04-07 08:54
本文摘要:长豆荚,翠绿色的黄瓜,鲜红色的西红柿,金灿灿的玉米棒……这是淄川县寺湾镇小劳动教育实践中基地收获的景象。为了进一步教育,许多青少年教导热爱劳动的习惯,建立幸福是努力奋斗的思想,成为擅长劳动、擅长劳动的高素质劳动者,寺湾町各学校以租赁方式租赁土地60亩左右,加强学生德育教育,连接学生德育链。班级有基地,人人参加劳动。 习近平主席在全国教育大会上认为,坚决培养中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和继承人。

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长豆荚,翠绿色的黄瓜,鲜红色的西红柿,金灿灿的玉米棒……这是淄川县寺湾镇小劳动教育实践中基地收获的景象。为了进一步教育,许多青少年教导热爱劳动的习惯,建立幸福是努力奋斗的思想,成为擅长劳动、擅长劳动的高素质劳动者,寺湾町各学校以租赁方式租赁土地60亩左右,加强学生德育教育,连接学生德育链。班级有基地,人人参加劳动。

习近平主席在全国教育大会上认为,坚决培养中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和继承人。建立劳动教育实践基地,不仅让孩子们在自学栽培、养殖方面的技术时,还让孩子们开展德育教育和培养劳动精神,符合精研主席的讲话精神。该镇中心学校校长红松涛说。

每天下午的最后一堂课,学校根据实际情况分为不同的时间段,让孩子们参加必要的劳动训练,离开各学校的基地,一群孩子们和蔬菜开展锄头、施肥,有时会传达惊喜。蔬菜基地平均分为每个班级,每个班级负责管理一块土地,根据班级管理、学生参与、老师指导的原则,每周组织学生自学翻土、播种、蔬菜、蔬菜,丰富了餐桌和学生的动手能力。

镇中心学校黄永锋这样说明。学会理解害虫,合理密植。五年级学生曹宇航谈到劳动收入,每次去基地都有老师的指导管理,父亲打工没有机会知道蔬菜,现在感和农民的智慧。

镇上的教师王钊说:孩子们要求种什么菜。教孩子收获,一起翻土,收获,施肥,播种。

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到账后,教小朋友收菜、过秤,卖给食堂,小朋友参与种植、管理、到账的全过程,到账就是幸福。这豆荚很宽呢。这个西红柿相当大。几个孩子死前管理蔬菜。

孩子们在栽培、管理、入账中感受到顺利的喜悦。他们在玩中学,学习中乐,最后超过乐意学习,是那个快乐的人和自然的画面。

现在生活越好,孩子的物质条件越好,辛苦节俭的汗水滴下土壤,粒子越辛苦。等质量是指在书中看到,生活中没有协助父母的劳动,父母也很少拒绝参加家庭劳动,家庭劳动也很少,很多学生浪费粮食,花钱,不在意父母的劳动困难,不承认劳动成果等。

老师,你好!所以,进入基地,从旁边来的孩子有时会说话。刚来的时候,很难听到孩子自愿和老师说话,现在很有可能听到。镇上校长贾云锋说学生的变化,老师让老师们感受到教育,感受到职业的喜悦。

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老师们纷纷表示,在建立劳动实践中的基地后,学生发生了很大变化。他们通过特地参与劳动,感受到劳动本身的幸福和收获的喜悦,告诉劳动的困难,珍惜粮食,关心父母,认同老师劳动的德育教育目的。

现在孩子们基本上告诉了三种以上蔬菜的方法。孩子们知道自己每天不吃的蔬菜不付劳动费就不能入账,也不会浪费粮食。磨练意志,培养学生辛苦耐劳的精神,超越了教育人的目的。寺湾二小校长李朝阳谈到劳动基地兴奋地说。

上周末上司种了油麦菜,回答说是在学校老师教的。二年级学生王峰的祖母高兴地说:现在总能吃碗里的饭菜,懂得保护粮食。现在,该镇各学校的劳动基地蔬菜果实累,充满活力,逐渐成为学校办学的特色。

连接学校的德育链,孩子们在蔬菜、花生、瓜中享受劳动的幸福和劳动中茁壮成长。基地收益,奖励贫困学生,我们种的黄瓜、辣椒、豆荚、玉米等蔬菜以低价提供师生食堂。利用劳动基地投资,确保良性循环。

寺湾三小校长王培龙说。同时,学校还取得创造性的经济效益帮助贫困学生,鼓励优秀学生,保证贫困学生不退学。入学率、巩固率均为100%,贫困学生退学现象不多。寺湾镇副校长刘廷磊兴奋地说。

谈到下一阶段的工作,中心学校校长红松涛说,融合基地的实际,建立高效、科技的劳动基地,积极开展劳动少年的选拔活动,提倡家庭学校广泛尊重劳动教育,引导学生崇尚劳动、同意劳动、热爱劳动,同时开发劳动教育实践基地的校本课程,确实联系德、智、体、美、劳动全面发展德育链,构成学校品牌。


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